APARATO RESPIRATORIO

CADENAS DE ADN

 AQUI ESTA LA SOLUCION A LA TAREA

Año Nuevo....Salud Nueva...!

Te presento un link en donde podràs consultar los alimentos permitidos en las escuelas, de acuerdo  las nuevas disposiciones de la Secretaria de salud.


http://www.insp.mx/alimentosescolares/alimentos_permitidos.php#irabajo

Año Nuevo Vida Nueva....!

Año nuevo, vida nueva

Empezar como si fuera cualquier cosa, es una enorme torpeza. Un año de vida
Es un regalo demasiado grande para echarlo a perder.
¿Alguna vez te has sentido en lo mas hondo de tu ser ese deseo profundo y enorme de mejorar o de cambiar?
Si es así, no dejes que el deseo se escape, porque no todos los días lo sentirás. Si hoy sientes esa llamada a querer ser otro, a ser distinto, atrápala con fuerza y hazla realidad.
El inicio de un nuevo año es el momento para reunir las fuerzas y toda la ilusión para comenzar el mejor año de la vida, porque el que se proponga convertir éste en su mejor año, lo puede lograr.
En los ratos más negros y amargos, llenos de culpa, piensas: ¿Por qué no acabar con todo? Pero en esos mismos momentos se puede pensar otra cosa: ¿Por qué no comenzar de nuevo?.
Yo me uno a los grandes insatisfechos, a los que reniegan de la mediocridad, a los que aún conscientes de sus debilidades confían y luchan por una vida mejor.
Todos desean a los demás y a si mismos un buen año, pero pocos luchan por obtenerlo. Prefiero ser de los segundos
Comienza un nuevo año y con el un mundo de oportunidades se abre ante nosotros. El momento es propicio para reflexionar internamente sobre experiencias pasadas, situaciones presentes y el porvenir. Para aprender del pasado, disfrutar el presente y construir un futuro mejor.
Si nos detenemos por un momento y hacemos una pausa para mirar hacia atrás, podremos darnos cuenta que nos encontramos exactamente donde nos han traído nuestras acciones pasadas. El ser humano construye su futuro día a día mediante sus pensamientos, palabras y acciones, y estas a su vez van moldeando el presente.
Siempre podemos escoger entre vivir el mundo cual lo conocemos o cambiarlo en el que deseamos, la decisión al final es de cada uno según decida ejercitar su libre albedrío.
Que este nuevo año nos brinde paz, amor, salud, armonía, unión, felicidad y prosperidad.

Aparato Digestivo en Video

Tomado de Youtube.

EPIGLOTIS

La epiglotis es una especie de válvula en una estructura cartilaginosa que cubre la entrada de la laringe y que se mueve hacia arriba y hacia abajo, impidiendo que los alimentos entren en ella y en la tráquea al tragar. También marca el límite entre la orofaringe y la laringofaringe.
Durante la respiración el velo del paladar desciende, facilitando el libre paso del aire por la faringe, hacia la laringe y la tráquea; la epiglotis permanece levantada.
El cierre de la laringe ocurre cuando desciende la epiglotis durante la deglución, para evitar que el alimento obstruya la laringe. Ocasionalmente, cuando se come muy rápido, los alimentos sólidos o los líquidos pueden entrar en la laringe antes del cierre de la epiglotis impidiendo una respiración adecuada. Es un trastorno muy peligroso, porque puede bloquear la vía respiratoria e impedir la entrada del aire.
Para evitar tener problemas:

• Procure masticar despacio
• Mastique muy bien los alimentos
• Procure no hablar mientras mastica
• Beba los liquidos con cuidado.

MANIOBRA DE HEIMLICH

La Maniobra de Heimlich, también llamada Compresión abdominal es un procedimiento de primeros auxilios para desobstruir el conducto respiratorio, normalmente bloqueado por un trozo de alimento o cualquier otro objeto. Es una técnica efectiva para salvar vidas en caso de asfixia por atragantamiento.
La maniobra de Heimlich es llamada así por el Doctor Henry Heimlich, que fue el primero en describirla, en 1974.

Para realizar la acción en adultos, con el sujeto de pie se debe abrazar al mismo por la espalda con los dos brazos. En esta posición se presiona con una mano cerrada y la otra recubriendo la primera. Se debe apoyar el puño con el pulgar sobre el abdomen y presionar hacia el centro del estómago, justo por encima del ombligo y bajo las costillas de la persona.

LABORATORIO ESCOLAR

El laboratorio escolar es un local con instalaciones y materiales especiales, donde se realizan experimentos que facilitan el estudio de la Biología y la Química, ya que ahí se llevan a la práctica los conocimientos teóricos aplicando las técnicas de uso más común en la materia las que permiten comprobar hipótesis obtenidas durante la aplicación del método científico. Cuenta con distintos instrumentos y materiales que hacen posible la investigación y la experimentación. Como son:

1. El escritorio: Donde el profesor muestra como debe ser el procedimiento.
2. Las mesas de trabajo: Que cuentan con distintas llaves, una de agua, de gas y cuenta con enchufes para la electricidad.
3. Una regadera de emergencia: Se utiliza por si llega a ver algún accidente como quemaduras a algún miembro del laboratorio.
4. Extintores de emergencia: Para cualquier incendio.
5. Bodega: Donde se guardan tanto las sustancias químicas como también los instrumentos de trabajo.

Un laboratorio de biología y química debe ubicarse en un local con buena ventilación y tener: mesas de trabajo, lavabos, agua, luz, drenaje, etcétera. La distribución de las mesas de trabajo debe ser en forma de U para que los alumnos puedan tener una mejor visión del profesor. Debe haber dos anaqueles uno para sustancias y otro para material de trabajo.

Reglas En El Laboratorio Escolar

Reglas en el Laboratorio
I. PARA INGRESAR AL LABORATORIO.
  1. Llegue puntualmente a la sesión. Es sumamente importante aprovechar el tiempo disponible para el trabajo en el laboratorio. Si llega tarde, repórtese inmediatamente con el Profesor responsable.
  2. Use la bata cerrada durante toda la sesión y el protector facial, guantes y respirador en su caso.
  3. Recoja con prontitud el material y los equipos para el trabajo correspondiente. Se debe revisar el estado de la mesa de trabajo, del material y de los equipos recibidos. Reporte cualquier falla o irregularidad al Técnico responsable del laboratorio. El material se debe lavar y secar antes de ser usado. Consulte con el Profesor y con el Técnico responsable y revise la existencia de los reactivos a utilizar.
  4. Cuente con el material de uso personal que se enlista abajo para cada sesión experimental
      II. PARA PERMANECER EN EL LABORATORIO.
  1. Siga las medidas de seguridad necesarias con los equipos, materiales y reactivos de la sesión para prevenir accidentes. Esto incluye a los bancos de trabajo; éstos deben permanecer colocados bajo las mesas o junto a éstas o a las paredes.
  2. Tome sólo las cantidades de reactivos necesarios para el trabajo experimental y colóquelas en material de vidrio limpio y seco. Etiquete y rotule todos los recipientes donde coloque reactivos, productos y residuos.
  3. Mantenga sólo el material requerido para la sesión sobre la mesa de trabajo. Los frascos de reactivos deben permanecer en las campanas.
  4. No ingiera alimentos en el interior del laboratorio, a menos que lo indique el protocolo.
  5. No fume en el interior del laboratorio. Todas las fuentes de fuego o calor deben estar controladas.
III. AL CONCLUIR LA SESION.
  1. Lave el material y devuélvalo limpio y seco. Retire las etiquetas de los materiales que contenían reactivos, productos o residuos. Realice la entrega en orden y esperando su turno.
  2. Deje limpio lugar de trabajo....

El Chicle (Por Bere)

CHICOZAPOTE-ARBOL DE CHICLE ¿SABIAS QUE DE UN ARBOL PROVIENE EL CHICLE-GOMA DE MASCAR? La extracción del chicle se realiza haciendo incisiones en forma de zig-zag desde la base del tronco hasta las primeras ramificaciones del Chicozapote. La resina se escurre por estos canales y es recogida en una bolsa. Árbol hasta de 40m de altura, con follaje vistoso, de corteza color café, presenta una secreción de aspecto lechoso y pegajoso (chicle). Las hojas están agrupadas en las puntas de las ramas, son de color verde oscuro y brillantes en el anverso y verde pálido en el reverso. Las flores de color blanco, sé encuentran en la unión del tallo y las hojas. Los frutos son ovados de color pardo, la pulpa es carnosa y dulce; las semillas, negras y brillantes. Originario de Mesoamérica habita en climas cálido y semicálido Planta cultivada en huertos familiares, asociada a vegetación no alterada o perturbada de dunas, palmar, bosques tropicales caducifolio, subcaducifolio y subperennifolio, además de matorral xerófilo

Las Tortugas

Hola soy Fernanda Nathaly Avila LOZA boy A HABLAR SOBRE: Las Tortugas Las Tortugas Orden Testudines Las tortugas se distinguen de todos los otros vertebrados por tener un carapacho exterior que protege su cuerpo. En la mayoría de las tortugas, el carapacho forma una envoltura con cavidades por donde pueden sacar las extremidades, cola, y cabeza. En algunas especies es tan completo que la tortuga se pude esconder por completo dentro del carapacho. El carapacho de las tortugas es una adaptación del esqueleto, las vértebras se presentan en placas exteriores. Estos reptiles han mantenido esta apariencia por no menos de 200 millones de años. Las tortugas son inofensivas hacia las personas. Por lo general son tímidas y recurren a esconderse dentro de su carapacho. Aunque demuestran mucha timidez, no nos atacan, no debemos agarrarlas con las manos. Son capaces de morder y cuando muerden, cortan como tijeras. La patas terminan en dedos, que pueden tener pezuñas capaces de producir arañazos muy dolorosos. La clasificación de las tortugas que existen en el presente comienza basándose en la forma que guardan la cabeza dentro del carapacho. Algunas doblan el largo cuello de forma lateral, a estas se les llaman “Tortugas Pleurodiras”. Las otras, las “Tortugas Criptodiras”, esconden la cabeza metiendo el cuello hacia adentro. Dentro de los dos grupos básicos existen otras diferencias, finalmente agrupándose todas las tortugas que existen en unas doce familias. Tortugas Pleurodiras: Retraen la cabeza lateral al cuerpo Tortugas Pleurodiras Afro-Americanas Tortugas Pleurodiras Austro-Americanas Tortugas Criptodiras: Retraen la cabeza dentro del carapacho Tortugas Mordedoras Tortugas Marinas de Carapacho Liso Tortuga Marina Laúd Tortugas de Carapacho Suave Tortuga de Carapacho Blando Tortugas de Ciénaga Tortuga Fluvial Centroamericana Tortuga Macrocéfala Tortugas Semiacuáticas Tortugas Terrestres Grasias por su atencion

Fòsiles.^Por Bere....!

LA PALABRA "FOSIL" TIENE UN ORIGEN LATINO Y SIGNIFICA (DESENTERRADO) La paleontologia es la ciencia que estudia los fosiles. Algunas evidencias de fosiles son: *ambar:es la resina fosilada de algunos arboles en la que se pueden encontrar restos d insectos atrapados y conservados en buen estado. *pisadas fosiles:son huellas de animales que quedaron foziladas en el suelo y estan conservadas en muy buen estado *restos congelados:se encuentran atrapados en el subsuelo o el hielo,como algunos mamuts descubiertos en perfectas condiciones en Siberia. La mayor parte de los fosiles muestran las partes duras del animal o planta. Para que ocurra la fozilacion deben presentarse ciertas condiciones: *recubrimiento rapido del cadaver proteccion contra la exposicion del aire *y la infiltracion de sustancias minerales

Fosiles.

¿Qué son los fósiles?
Son fósiles los restos de antiguas conchas marinas incrustadas en las rocas, y también lo son los huesos y los dientes de mamíferos del pasado. Lo mismo puede decirse de los delicados cuerpos de insectos sepultados en ámbar y de los grandes trozos multicolores de madera petrificada. Incluso las huellas dejadas por los dinosaurios al caminar sobre un barrizal se consideran fósiles. Los fósiles son, pues, cualquier huella o vestigio de plantas o animales que vivieron en el pasado prehistórico.
Los fósiles más antiguos que se conocen son restos de algas y bacterias microscópicas que vivieron hace más de 3,000 millones de años. Entre los más recientes se encuentran los cuerpos congelados de mamutes que vagaban por la tundra ártica hace unos cuantos miles de años. Todo lo que sabemos sobre la asombrosa variedad de plantas y animales que poblaron la tierra antes de que lo registrara el hombre lo hemos aprendido de los fósiles.
Para los paleontólogos –científicos que estudian las formas de vida históricas–, los fósiles sepultados entre capas sucesivas de roca son como las páginas de un libro en el que pueden leer la historia de la evolución: la vida en la Tierra.



¿Cómo se forman los fósiles?
La mayoría de los fósiles se formaron al quedar el organismo enterrado entre sedimentos, generalmente bajo el agua, inmediatamente después de morir. En estas condiciones, las partes carnosas se descomponen y desaparecen rápidamente; en cambio, las partes duras, como huesos, permanecen. En algunos casos, estas estructuras duras subsisten casi intactas, pero con más frecuencia sus poros y espacios abiertos se impregnan parcial o totalmente de depósitos minerales procedentes del agua que se filtra, y toda la estructura se convierte en roca. En el caso de la madera petrificada, la materia original puede haber sido sustituida por minerales, sobre todo silicio, y se conservan perfectamente características como los anillos de crecimiento anuales e incluso la estructura celular.
En otro tipo de fosilización, la estructura original se disuelve completamente y no deja más que un hueco o molde natural en la roca que conserva la forma exacta del original. A veces, otras materias se infiltran en el molde y producen un vaciado que es una réplica del original.

¿Cómo hacer un fósil ?

 

Materiales:

- Un recipiente

- Yeso

- Agua

- Aceite

- Algún objeto como juguete de dinosaurio, huesos, hojas o conchas de mar.

Procedimiento:

- Prepara la mezcla de yeso en el recipiente y deja reposar durante 5 minutos.

- Con cuidado retira el exceso de agua que quedó en la superficie del recipiente.

- Con una brocha coloca un poco de aceite o manteca a la parte de objetos que vas a enterrar. (sólo un poco)

- Entierra de forma acostada y a la mitad en el mezcla de yeso.

- Deja reposar y secar durante una hora, retira el objeto con cuidado

El Panda (Por Fernanda Avila) de 1o. F

HOLA soy Fernanda Nathaly Avila LOZA de 1ªf quisiera agregar informacion sobre el oso panda : El oso panda, como todos sabemos, tiene un insaciable apetito por el bambú. Come unos 13 kilogramos de bambú para poder satisfacer su dieta. Los Pandas también pueden comer pájaros o roedores. Los pandas solo viven en remotas regiones de China, en las montañas donde hay grandes bosques de bambú, son frescos y húmedos; tal y como les gustan a los pandas. Escalan hasta los 4 metros en verano para alimentarse y conseguir su bambú. Normalmente los Pandas se les ve comiendo en una relajada posición, como si estuviesen sentados, con los pies por delante. Su apariencia es la de unos animales vagos y que solo se dedican a comer, pero en realidad son unos excelentes trepadores de árboles, y excelentes nadadores. Los Pandas son animales muy solitarios, con un sentido del olfato muy desarrollado, que utilizan los machos para no encontrarse entre ellos, y para localizar a las hembras y reproducirse en primavera. Las hembras, tras 5 meses de embarazo, dan a luz a una o dos crías. Al nacer, las crías solo pesan 140 gramos, y son blancas. El negro lo cogen más tarde. Solo existen al rededor de 1000 pandas salvajes en libertad. En zoos viven unos 100, y por supuesto son la principal atracción. Los pandas en libertad son muy difíciles de estudiar ya que se escapan fácilmente y no les gusta que les observen.


 Poema para el panda:
 Tan lindo y fresco al mismo tiempo omg i love panda i hav incluso construir un oso es un oso panda

EL TUCAN ( Por Valeria Guerrero)

El tucàn Considerado como uno de los animales mas vistosos de la selva americana, el tucán es un ave altamente sociable que se distingue por las dimensiones de su pico, el cual ha de alcanzar un tercio de su longitud total. El tucán es el nombre común con que se le conoce a esta especie que forma parte de la familia de las ranfastidas (Ramphastos, aves trepadoras con dedos 1º. Y 4º hacia atrás) y al orden piciformes, se incluyen por lo menos 40 especies de pájaros del trópico americano, compuesto de varios géneros propios de la fauna neotropical, cuyos caracteres sumamente peculiares, bastan para distinguirlos aún a primera vista de cualesquiera de otros grupos ornitilógicos.

 De estos caracteres los más notables son los del pico, que es enorme, y sin embargo muy ligero. El pico del tucán presenta un perfil afilado y colores luminosos y llamativos con una función de reconocimiento entre los miembros de la especie. Asímismo se piensa que el pico actúa de forma intimidatoria frente a otras aves. El largo y llamativo pico permite al tucán obtener las frutas y hacerse reconocer por otros miembros de su especie sobre todo en el cortejo nupcial. Los tucanes en su gran mayoría anidan en los huecos de los árboles, cosos secos y en el nido del comején, panal de color negro y de fácil penetración para agujerarlo, su ciclo de reproducción se compone solamente de dos huevos, es sabido que como aves son ovíparos y homotermo, y por el método que emplean para hacer sus nidos, los tucanes son considerados de oficio carpintero.

Biodiversidad (Tarea)

Bioma
Un bioma (del griego «bios», vida), también llamado paisaje bioclimático o área biótica (y que no debe confundirse con una ecozona o una ecorregión), es una determinada parte del planeta que comparte clima, vegetación y fauna. Un bioma es el conjunto de ecosistemas característicos de una zona biogeográfica que es nombrado a partir de la vegetación y de las especies animales que predominan en él y son las adecuadas.


Perennifolio

El término perennifolio procede del latín perennis, duradero, perenne, y de folium, hoja. Esta flora también recibe el nombre de semperverente o siempreverde ya que, pese a que existe en zonas de estaciones frías, siempre mantiene el follaje.
Se utiliza para designar los árboles o arbustos que poseen hojas vivas a lo largo de todo el año,

Subcaducifolio:

• sub - se podría interpretar como parte de algo.
• caduci - que caduca
• folio - hojas, follaje

Entonces, subcaducifolio se definiría como flora que forma parte de un bosque y que pierde temporalmente sus hojas durante determinada época del año.
 

Caducifolio

A algunas especies de árboles que conforman los bosques y selvas en el mundo, se les llama caducifolios cuando pierden sus hojas por efecto del clima y de la estación del año, o por encontrarse en su periodo de reproducción y formación de flores, frutos y semillas.

Los considerados caducifolios es porque durante todo el año están perdiendo hojas, y los subcaducifolios solo las pierden en parte del año, generalmente en invierno.

 

 

Sabana

 

La sabana es una llanura ubicada en climas tropicales en la cual la vegetación se encuentra formando un estrato herbáceo continuo por gramíneas perennes, salpicada por algún árbol, arbusto o matorral individual o en pequeños grupos de talla inferior a 10 m. Normalmente, las sabanas son zonas de transición entre bosques y estepas

 

 

 

Coniferas

 

Las coníferas (división Pinophyta) son árboles o arbustos caracterizados por portar estructuras reproductivas llamadas conos. Las coníferas fueron clasificadas en un tiempo en el orden Coniferales dentro de la clase gimnospermas (Gymnospermae). En las clasificaciones como la de Cronquist, el orden ha ascendido a la categoría de división. Las reglas de la nomenclatura taxonómica requieren que los taxa lleven el nombre del género tipo (en este caso Pinus), por eso el nombre fue cambiado de Coniferophyta a Pinophyta, aunque el término «conífera» sigue siendo un nombre extensamente usado para las plantas de esta división.

 

 

 

Bosque Mesofilo

 

Es un término que se refiere al conjunto de ecosistemas afines que se desarrollan en las laderas de las zonas montañosas y cuya principal característica es la alta precipitación pluvial y humedad atmosférica durante todo el año. Diferentes autores han dado nombres distintos a este ecosistema. Algunos de los nombres más utilizados son: bosque caducifolio, bosque de neblina, bosque mesófilo de montaña, selva baja o mediana perennifolia, bosque de niebla y nubiselva.

 

 

El Matorral Xerófilo
Comprende las comunidades arbustivas de las zonas áridas y semiáridas de la República Mexicana.
Con clima seco estepario, desértico y templado con lluvias escasas. Su temperatura media anual varía de 12 a 26 ° C.
Su flora se caracteriza porque presenta un número variable de adaptaciones a la aridez, por lo que hay numerosas especies de plantas que sólo se hacen evidentes cuando el suelo tiene suficiente humedad.
Entre las especies más frecuentes en sus matorrales están: Mezquital, Sahuaro o cardón, chollas, copal, matacora, ocotillo, y diversos tipos de matorral: Matorral de neblina, el Matorral desértico micrófilo, el Matorral desértico rosetófilo, el Matorral espinoso tamaulipeco, Matorral submontano y Chaparral. El Chaparral está constituido por especies arbustivas y arbóreas que difícilmente sobrepasan 12 m de altura, como manzanita y Rosa de Castilla.
En conjunto, los matorrales xerófilos, dadas las condiciones climáticas en que se desarrollan, no son muy propicias para las agricultura ni la ganadería intensiva, por lo que no han sido tan perturbados por las actividades antropogénicas, aunque si por la extracción de ejemplares

 

 

 

 

Ecosistema

Un ecosistema es un sistema natural que está formado por un conjunto de organismos vivos (biocenosis) y el medio físico en donde se relacionan (biotopo). Un ecosistema es una unidad compuesta de organismos interdependientes que comparten el mismo hábitat. Los ecosistemas suelen formar una serie de cadenas que muestran la interdependencia de los organismos dentro del sistema.^[1]
El concepto, que comenzó a desarrollarse entre 1920 y 1930, tiene en cuenta las complejas interacciones entre los organismos (por ejemplo plantas, animales, bacterias, protistas y hongos) que forman la comunidad (biocenosis) y los flujos de energía y materiales que la atraviesan.^[

Factores Abioticos

Los factores abióticos son los distintos componentes que determinan el espacio físico en el cual habitan los seres vivos; entre los más importantes podemos encontrar: el agua, la temperatura, la luz, el pH, el suelo y los nutrientes. Son los principales frenos del crecimiento de la población. Varían según el ecosistema de cada ser vivo. Por ejemplo el factor biolimitante fundamental en el desierto es el agua, mientras que para los seres vivos de las zonas profundas del mar el freno es la luz.

Factores Bioticos

En ecología, los factores bióticos o componentes bióticos son los organismos vivos que interactúan con otros seres vivos, se refieren a la flora y fauna de un lugar y a sus interacciones. También se denominan factores bióticos a las relaciones que se establecen entre los seres vivos de un ecosistema y que condicionan su existencia.
Los individuos deben tener comportamiento y características fisiológicas específicos que permitan su supervivencia y su reproducción en un ambiente definido. La condición de compartir un ambiente engendra una competencia entre las especies, competencia dada por el alimento, el espacio, etc.
Una población es un conjunto de organismos de una especie que están en una misma zona. Se refiere a organismos vivos, sean unicelulares o pluricelulares

Reproduccion Vegetal.

Reproducción vegetal , proceso por el cual las plantas engendran o producen nuevos organismos a partir de células más o menos diferenciadas para asegurar la conservación de la especie. En las plantas, la reproducción puede ser sexual o asexual o vegetativa. En el primer caso existe un apareamiento de células, o de individuos unicelulares, hasta fundir su protoplasma y finalmente sus núcleos. En la reproducción asexual no existe tal fusión sino que se produce una multiplicación de los individuos por otros mecanismos; en unos casos a partir de células meramente vegetativas por fragmentación y división, y en otros por células o cuerpos germinales especiales.

REINOS DE LOS SERES VIVOS

Los seres vivos comprenden unos 1,75 millones de especies descritas y se clasifican en dominios y reinos. La clasificación más extendida distingue los siguientes taxones:

• reino protista

El Reino Protista está conformado por un grupo de organismos que presentaban un conjunto de características que impedían colocarlos en los reinos ya existentes de una manera plenamente definida. Esto se debe a que algunos protistas pueden parecerse y actuar como individuos del reino plantas, otros protistas pueden parecerse y actuar como organismos del reino animal, pero los organismos del reino protista no son ni animales ni plantas.

• reino monera

Los individuos pertenecientes al reino monera son organismos procariotas unicelulares. Están representados a través de las bacterias y de las algas verdes azuladas. A estos organismos se les encuentra como unicelulares pero conformando colonias

• reino hongos

Los hongos son organismos multicelulares, es decir que pueden ser unicelulares o pluricelulares, que se alimenta mediante la absorción, estos vegetales no pueden sintetizar su propios alimentos, viven sobre otros organismos es por ello que se dicen que son saprofitos o parásitos y forman líquenes. Los hongos son organismos sin clorofila, por lo que no pueden realizar la función de fotosíntesis, obtienen sus alimentos en forma directa o indirecta, almacenando sustancias sustancias nutritivas

• reino animal

Se calcula que al Reino Animal pueden pertenecen cerca de un millon de especies. Debido a este enorme número se ha hecho una clasificación muy minuciosa de todos estos especímenes. Se han clasificado en: Esponjas, Celenterados, Cteneforos, Plantelmitos, Nematodos, Rotiferos, Moluscos, Anelidos, Artropodos, Equinodermos y Cordados.

• reino plantas

El Reino Plantas (o vegetal) viene a representar el más importante eslabón dentro de toda cadena alimenticia, la mayor parte de ellos tienen clorofila y pueden almacenar la energía que proviene del sol y sintetizar sustancias alimenticias.

Se conoceen más de 260.000 especies, aunque este número es menor que las que conforman las especies animales.

La Mariposa Monarca (Por Berenice de 1o F)

LA MARIPOSA MONARCA

Este insecto, además de su gran belleza, se caracteriza por su resistencia y longevidad, pues mientras otras especies de mariposas tienen un ciclo vital de 24 días, la monarca llega a vivir hasta nueve meses, es decir, 12 veces más.
Aprovechando estas características, la mariposa
monarca es capaz de viajar más de 4 mil kilómetros (desde Canadá y
Estados Unidos de América) hasta los bosques de oyameles de los estados de Michoacán de Ocampo y México.
Cada año, entre octubre y marzo, las mariposas monarca encuentran en los bosques mexicanos las condiciones ideales para desarrollarse y aparearse
Recorren alrededor de 120 kilómetros por día y realizan su viaje en 33 días, aproximadamente. A finales de marzo, cuando alcanzan su madurez, emprenden su viaje de retorno a los países del norte.Las mariposas monarca utilizan varias rutas migratorias
Los santuarios de la mariposa monarca en México se encuentran en:

Cerro Altamirano
Cerro Pelón
Sierra Chincua
Sierra del Campanario
Cerro Picacho
Chivati-Huacal
Se ha estimado que cada uno alberga entre 7 millones y 20 millones de mariposas.


CUANDO TENIA 9 AÑOS FUI A UN MARIPOSARIO Y TUVE LA EXPERIENCIA DE VER NACER LAS MARIPOSAS Y DE VERLAS VOLAR MUCHAS Y DE MUCHOS COLORES.

BeRe :D

16 de septiembre de 2010 11:03

CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS.

Hasta el siglo XVIII la sociedad científica (y la no científica también), se encontraba con un pequeño problema:

¿Cómo podían entenderse un español y un inglés, por ejemplo, cuando entablaban una conversación sobre especies (animalitos, plantas, insectos...)?

Me refiero a que todos sabemos decir en inglés pollito, "chicken", gallina, "hen"... lápiz “pencil”, pluma “pen”, tal y como decía la canción, pero la cosa se complica si queremos hablar con el mismo inglés sobre el ave falconiforme “elanio azul”, o el árbol de naranja.¿A ver quién es el guap@ que me traduce “roble carrasqueño” al inglés o para rizar el rizo, al finés (o suomi), que es la lengua materna de los finlandeses?Este problema se mantuvo hasta que llegó el señor Carl Von Linneo y se le ocurrió la genial idea de "inventarse" un sistema de clasificación de especies que asentó las bases de la taxonomía moderna.

La taxonomía (del griego taxis que significa “ordenamiento” y nomos, que significa “regla”) es la disciplina biológica (ciencia) referida a la teoría y práctica de la clasificación de organismos.

El objetivo inicial era el de identificar, describir y delimitar las especies.

Nomina si nescis, perit et cognitio rerum.

(Si ignoras el nombre de las cosas, desaparece también lo que sabes de ellas)

Carlos Linneo en 1755.

Linneo clasificó a los seres vivos en diferentes niveles

 jerárquicos, estableciendo tres reinos (animal, vegetal y

 mineral) en el primer nivel. Subdividió los reinos en filos, los

 filos en clases, las clases en órdenes, los órdenes en familias,

 las familias en géneros y los géneros en especies.

FILOS, CLASES, ÓRDENES, FAMILIAS, GÉNEROS Y ESPECIES

REGLAMENTO INTERNO DE LA SECUNDARIA 12

REGLAMENTO INTERNO DE LA ESCUELA SECUNDARIA GENERAL

“LAZARO CARDENAS DEL RIO”

ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD
01.- Deberán permanecer dentro de la Escuela durante el horario correspondiente. No existe ningún motivo para ausentarse temporalmente de la Escuela.
02.- Asistir diario y puntualmente a todas las clases y a las actividades consideradas como obligatorias. La entrada al turno matutino será las 7:00 y la salida a las 13:10 horas y en el turno vespertino la entrada será a las 13:20 y la salida a las 19:30 horas. No habrá espacio de tolerancia.
03.- El ingreso al edificio escolar será por la puerta principal 10 minutos antes de que inicien labores en el aula.
04.- Permanecerás dentro del salón de clases aún estando ausente el maestro. Únicamente podrán salir del salón con la correspondiente tarjeta de salida.
05.- Tendrás presente que es requisito cumplir con el 80% de la asistencia establecida en cada periodo de evaluación. De lo contrario se anulará la calificación.
06.- solo se justificarán inasistencias presentando constancia o receta médica, cualquier otro motivo quedará a criterio de la Subdirección para su autorización. El documento de justificación se tramitará en la Subdirección o con el personal autorizado.
07.- Las inasistencias ocasionadas por suspensiones o problemas de disciplina no serán justificables.
PRESENTACIÓN Y UNIFORMES
01.- El uniforme lo portarás completo sin rayar, ni deshilar
02.- Deberás traer la camisa fajada y sin el suéter amarrado en la cintura.
03.- El calzado será tipo colegial y de color negro, es decir no podrás usar botas, botines, zapatos de tacón Etc.
04.- La falda será en corte de 4 pinzas y el largo será de 2 cm. arriba de la rodilla. Las calcetas serán de color verde y debidamente puestas.
05.- Solo podrás traer camiseta o playera blanca lisa, debajo de la del uniforme ( no estampada ni de otro color).
06. - El uniforme de educación física lo portarás solamente el día y la hora en que te corresponda la materia y deberá ser el reglamentario. .
07.- Con la finalidad de una adecuada identificación de los alumnos te presentarás al Plantel aseado, las mujeres sin peinados exagerados, los hombres con el cabello debidamente recortado (corte colegial) evitar el corte moderno como por ejemplo “ hongo u otros”.
08.- Se evitará el uso de cosméticos, tintes, uñas pintadas, aros o anillos incrustados en la nariz, orejas, párpados y otras perforaciones de moda.
09.- No presentar tatuajes visibles en alguna área del cuerpo.

NORMAS DE COMPORTAMIENTO A OBSERVAR DENTRO Y FUERA DEL PLANTEL
01.- Cumplirás con todos tus deberes escolares, debiendo traer los materiales y tareas necesaria
02.- Entrar al aula, laboratorios y biblioteca sin alimentos.
03.- Deberás respetar a tus compañeros, maestros y personal que labora en la Escuela
04.- No deberás participar en pleitos, vandalismo o pandillerismo, ni tener conducta inapropiada dentro o fuera del Plantel o portando el uniforme.
05.- Por ningún motivo deberás saltar las bardas, ya que esta acción pone en peligro tu integridad.
06.- Se evitará cualquier situación que ponga en riesgo la seguridad de los alumnos y personal de la Escuela
07.- Queda estrictamente prohibido introducir instrumentos punzo cortantes, material pornográfico, bebidas alcohólicas, drogas o todo aquel objeto que dañe la salud física y moral de la comunidad escolar.
08.- Usar el teléfono publico solo en la hora del receso, con brevedad y solo para casos emergentes.
09.- La relación de noviazgo y cualquiera otra expresión de carácter amoroso NO están permitidas dentro del plantel ni en la periferia del mismo.
10.- Estrictamente prohibido FUMAR dentro del plantel así como fuera del mismo portando el uniforme.
11.- Respeta el toque de la escuela, es la señal que nos permitirá normar nuestro tiempo en ella. Entra al salón de clases en cuanto lo oigas. Deberás esperar al maestro dentro del aula, a menos que recibas otra indicación.
12.- No asistas a la escuela, si tus condiciones de salud no son las adecuadas.
13.- Evitarás introducir grabadoras, walkman, revistas, juegos de mesa y de video, así como de collares, anillos, brazaletes, objetos de valor y grandes cantidades de dinero.
14.- La relación entre compañeros debe ser de amistad, recomendando cuidado en sus conductas dentro y fuera del Plantel.
15.- En caso de romper un vidrio deberás reponerlo y tendrás que encargarte de su instalación inmediata.
16.- Colaborarás en el aseo y conservación del edificio, mobiliario, libros, Etc., en caso de daño deberás hacer las reposiciones o reparaciones necesarias. De reincidir se le condicionará la estancia en la Escuela.
17.- Deberás evitar el uso de vocabulario inadecuado o grosero, así como el uso de apodos y sobrenombres.
18.- Asistir a los actos cívicos con el debido respeto, saludando a los Símbolos Patrios y entonando el Himno Nacional.
19.-  NO TRAER BALONES.
20.- No está permitido hacer compras de golosinas, alimentos y otros a vendedores externos, estando dentro del plantel pues trastoca las normas mínimas de disciplina y por seguridad
21.- No se permite el uso de teléfonos celulares durante el desarrollo de la clase.
22.- Cuida y conserva tus libros con exagerado esmero, valora el esfuerzo que las autoridades correspondientes han invertido para que lleguen a tus manos estos instrumentos del saber, mantenlos en condiciones óptimas de uso.
23.- Conserva Esplendente y limpia tu escuela no la maltrates ni hagas uso del GRAFFITI en sus paredes, baños, aulas e instalaciones en general, promueve entre tus compañeros la observancia de normas de respeto y conservación del edificio escolar.
24.- Usa el buzón escolar para quejas y sugerencias, sí consideras de alto riesgo hacerlo personalmente.
25.- Distribuidos en áreas estratégicas se localizan recipientes para basura, preocúpate entonces, en colocarla en su lugar

La Cèlula

La célula es el elemento más simple, dotado de vida propia, que forma los tejidos organizados.

La célula es una unidad mínima de un organismo capaz de actuar de manera autónoma. Todos los organismos vivos están formados por células, y en general se acepta que ningún organismo es un ser vivo si no consta al menos de una célula.

LOS SERES VIVOS

¿Què son los seres vivos?

Los animales, al igual que las plantas, son seres vivos, porque nacen, crecen, respiran, se alimentan y se reproducen. Algunos son tan diminutos que no se pueden ver a simple vista; otros, en cambio, alcanzan grandes tamaños. La ballena azul es el animal más grande y ¡puede alcanzar 30 metros de longitud!

1. Características de los seres vivos.




En la naturaleza existen seres inertes, como las rocas o el viento y seres vivos como las personas, los animales y las plantas.



Podemos reconocer a los seres vivos porque tienen en común las siguientes características:



•Nacen. Todos los seres vivos proceden de otros seres vivos.

•Se alimentan. Todos los seres vivos necesitan tomar alimentos, aunque cada uno tome un tipo de alimento diferente.

•Crecen. Los seres vivos aumentan de tamaño a lo largo de su vida y,a veces, cambian de aspecto.

•Se relacionan. Los seres vivos son capaces de captar lo que ocurre a su alrededor y reaccionar como corresponda.

•Se reproducen. Los seres vivos pueden producir otros seres vivos parecidos a ellos.

•Mueren. Todos los seres vivos dejan de funcionar en algún momento y dejan, por tanto, de estr vivos.





2. Las funciones vitales.



Las funciones vitales son los procesos que todos los seres vivos realizan para mantenerse con vida. Las funciones vitales son tres:



•La nutrición.


•La relación.


•La reproducción.

Ciencias 1 Biologia

BIENVENIDOS AL CURSO DE CIENCIAS 1

El curso de Ciencias 1 se orienta a que los alumnos fortalezcan habilidades, valores, actitudes y conceptos básicos que les permitan:

-  Identificar la ciencia como proceso históricoy social en actualización permanente, conlos alcances y las limitaciones propios de toda construcción humana.

-  Participar de manera activa e informada en la promoción de la salud con base en la autoestima
y el estudio del funcionamiento integral del cuerpo humano.

-  Valorar la importancia de establecer interacciones con el ambiente que favorezcan su aprovechamiento sustentable.

Conocer más de los seres vivos, en términos de su unidad, diversidad y evolución.